بطور كلي در روند تغييرات در حوزه آموزش به دو رويكرد اصلي مي توان اشاره نمود. رويكرد سنتي تا دهه هفتاد ادامه داشته كه عبارت است از اجراي كلاس به نحوه سنتي، در اين روش استاد همه دانشجويان را يكسان مي بيند و عملا نمي تواند به تفاوت هاي فردي در سه حوزه سبك ها و استراتژي ها و فرايند هاي يادگيري توجه نمايد. در اين روش استاد ارائه دهنده دانش و دانشجو گيرنده آن است. اين روش يكسو نمي تواند به نتايج ملموسي در حوزه آموزش منجر شود. در رويكرد نوين كه آنرا مي توان رويكرد تعاملي (Interactive) ناميد، دانشجو خود به كشف داده ها مي پردازد. اين دو رويكرد از تمامي ابزارها بهره مي جويد و اساسا از دو جهت با رويكرد سنتي تفاوت دارد. اول اينكه به صورت چندرسانه اي عمل مي كند يعني از ابزارهاي نظير فضاي مجاز (Virtual)، فضاي تصويري و فضاي شنيداري(Audio-Visual) و كلاس بهره مي گيرد. دوم اينكه دانشجو محور است. در اينجا استاد محور آموزش نيست بلكه وي مانند رهبر اركستر به هدايت دانشجويان مي پردازد. يادگيري اكتشافي (Discovery Learning) اين حوزه بسيار تقويت مي شود و مسئوليت يادگيري عمدتا بر دوش متعلم است. سيستم آموزش زبان التا (ELTA) با استفاده از روش لانگمن انگلستان و كتاب كمك آموزشي و سايت حمايتي خود www.Elta-English.com سعي نموده است تا با ابزار مدرن دانشجو را در راهيابي به بازارهاي فكري و تجاري جهان حمايت نمايد. اين سيستم قابليت انطباق با سيستم هاي حضوري و نيمه حضوري و غيرحضوري را داراست و امكان آموزش را در هر زمان مطابق با شعارهاي توسعه آموزش يونسكو با سرعت يادگيري سريعتر فراهم مي آورد.
دكتر حسن ايرواني مديريت و رياست هيت علمي موسسه